大学里学什么？过来人的总结

frazil

首先申明一点，我不是为中国的教育制度辩护。但是我们的工程师圈子里，对大学教育的认识，可能比大学教育现状本身偏离的更厉害。
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  }, H/ q6 M: |( K, z大学教育需要学什么？我看了中国大学毁了的那个帖子和回帖，个人觉得很多观点还是偏颇的。

1.大学教授（动词）知识的侧重点，我看回帖中有的说caxa不会用之类的，其实这个很正常，教机械的，术业有专攻，每个人有每个人的领域，就算是图形处理，可能研究的也大多数是算法，caxa软件未必就会比一个普通的工艺员熟悉。大学教的专业知识，应当是一种基础知识，比如制造中的六点定位原则，而不是某某公司的夹具做的很好。基本的知识是基础，工业变革是信息，可以关注，应当作为课堂上做为讲述基础知识的实例来进行阐述。还有一些非常典型的机构，这些比新的东西更重要。
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2.大学教授的知识范围，目前各种发明创新多的举不胜举，我们都要拿到课堂上来讲吗？美一点都需要知道吗？大学教的是一种提炼后的共性，说白了是科学技术，而不是产品。过多的关注新的东西而不注重本质，是一种浮躁。诸位可以看看MIT，看看他们的课程，基础占有的比例简直惊人。

/ u3 u) h3 O4 J% r8 R3.教材的更新，我们经常抱怨教材更新太慢，但是有多少人人能够说明白什么才是更新？写一点现有的发明吗？所谓的更新太慢，是一种新的科学观点或者技术（注意不是产品）出来了，并且都证实了很长时间了，而不去更新。现在反倒是有很多教材，搞得跟时尚杂志似的，这才是误人子弟。计算机芯片更新多快，好像还是8086作为例子来讲。中国的教材更新，不是慢在跟产品不接轨，而是慢在跟科学发展和技术不接轨上。

* t9 u6 r2 I( ^7 Z% ^4.至于大学生什么都不能干，这点我不同意，虽然现在的教育很烂，如果是基础学好了，但是大学生出来不能干，只是表示他们对实际生产不了解，而不是不可塑，以后稍有锻炼，会成大器。可悲的是现在很多基础学不好的，这个出来才是什么都不能干。

* g! ?% n5 x0 Q+ Y9 Z5.大学教的最重要的一项，学习的能力，这个也是我们欠缺的。我们教了很多基础知识，学生未必学得会。但是分析解决问题的方法和能力被忽视了，授学生以鱼，却没有授学生以渔。这个不问是以前的老毕业生，还是现在的毕业生，都是一个通病，很多学生考虑问题的角度单一的可怜，决定问题的时候就是对和错，这个是中国教育根深蒂固的问题，与教的内容无关。
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6.缺乏对知识的一种信仰，就像我以前说的，很多工程师对初中的知识都排斥，认为只是最大的作用是考试、论文和捞钱捞利捞名，不能解决实际问题，解决实际问题的是老师父的经验，知识是虚的，不能用，这个是中国工业和教育的一个极为悲哀的现象。

& p0 m( m4 k" V/ l3 ]0 H这些只是说一些主要的认识偏差，其实还有很多，中国的教育和工业，很多深层次还在于观念和利益无法改变。

卡夏撒

) B$ u- k4 B  B4 g/ W' E个人非常同意楼主的观点。
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我觉得 在大学里系统的学习基础理论知识是十分重要。我们不能因为它的基础、看似老旧就加以排斥，如果一眼书都不看，就说课本垃圾，反而自己去网上瞎翻资料，左问右问的才可笑。掌握的基础知识，遇到新生事物能够保持一种强有力的学习能力与学习精神才是最重要的。
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在学习软件、了解新的技术方面本应该是我们学生利用课余时间多家自学的，我没见过哪个软件用得好的人是学习了学校里开的课程。
/ T  v# {2 D4 g$ P/ X9 y5 v* @学校里没有开设软件的课程不是你不学习，你不会的借口。
1 V- c$ q0 y' d$ v3 y: U9 K
6 U+ f0 A: ], K) c! l+ J当然学校里能多开设一些社会上主流的商业软件课程引导一下学生也是很不错的，但是学精用好还是要靠自己。

447121952

靠人不如靠己，自己多学学就好了。

心结

实际我对大学里教我专业课的几位老师也是比较敬佩的，总的来说多在自己身上找原因才是对的，抱怨别人总不容易长进啊。。

马基亚弗利

个人感觉大学学的知识知识为你以后工作铺路，至于要不要走、如何走在于自己的选择和努力程度

三立zml

我的认识，很多时候，教的人在用心教，学的人不见得在用心学，混个文凭有什么用。

shootbomb1

多说无益，答案怎么样相信每个人心里都清楚，但毕竟大家都活在天朝，总得给别人点面子，你懂的。
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jixiezhuyk

只要在生活中用心，到处都有知识。

zhongdong163

分析的很合适，同意楼主的观点

耶稣爱子

“缺乏对知识的一种信仰”——见解独到、深刻。