本帖最后由 mfka 于 2013-11-15 14:20 编辑 1 N% u" G$ U3 R& J7 t
4 O! V! x4 g9 W 人之才，成于专而毁于杂。
$ { C2 V! V- f! r4 h' R& i" D 宋·王安石《上皇帝万言书》
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5 M) r+ C2 h+ t 不一则不专，不专则不能。 北宋文学家 苏轼 《应制举上两制书》 宋·苏轼《应制举上两制书》。不一：不专心于一艺。能：尽其才能。 这两句大意是：不专心于一艺，就很难成为有专长的人；没有专长，就不能发挥一个人的才能。人要成才，成就事业，首先应该从“专”开始。专于攻读某一方面的书，使之烂熟于心，化为技能，由此触类旁通，事业可成，否则将徒劳无功。此条“不一”、“不专”、“不能”是三个范畴，三者呈递进的逻辑关系，前者为后者之因，后者是前者之果，三者保持线性日果关系，结构严谨，逻辑性强，语言虽然质朴，内容相当丰富，是一条长于说理的名句。 " d/ ]' K" @5 w, |
学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。 南宋哲学家、教育家、诗人 朱熹 《朱子语类》 见宋·朱熹《朱子语类》卷十三博：广博。未若：不如。要：要点。实：实际行动。 这几句大意是：学习得广博，不如掌握住要点；掌握住要点，不如付诸实际行动，这几句大意是“博”与“精”、“卸”与“行”的关系问题。 作者认为学的知识多而杂，样样都是半瓶子醋，不如学得少而精，能掌握住重点要旨，像“鼠五技而穷”不如“腾蛇无足而飞”(《苟子·劝学》)一样；掌握了重点要旨，不如用于实践，将所学转化为社会效益。作者用层层递进的方法，最后落脚到“行”上，突出了“行”的重要性。 | 
发表于 2013-11-15 13:52:09
