本帖最后由 魍者归来 于 2020-10-26 10:57 编辑 # \# A5 C8 ~; q6 j; J2 g" V
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其实多方面的问题都有吧。
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1、站的越高，摔得越狠
& @7 ~2 Z7 l/ W站在历史的角度讲，全民工曾经是令无数人心驰神往的，而一个能够掌握一项行业技能的金牌工人（技师），更是镀金的香饽饽。但是时代变了，当基础工业已经可以满足居民一般的生产生活需求的时候，工业的地位自然也就不可同日而语了。( x, V, t Y# t. R( K+ {
. |# b7 f! b3 X5 m, O& N9 t( h2、传统的学年制教育并不合理8 a' J& b2 k" l% G' ]
首先，专本院校应该实行的是真正的【学分制】，而不是现在的【学年制】，允许优秀的人才提前完成学业，同样的也必须要控制不合格的人才延期毕业。其次，高校体制改革迫在眉睫，无论是自溺的党委书记，还是自缢的研究生，都已经把高校的问题摆在了台面上（但是似乎并没有卵用）。再次，高校教授应该有一定年限的对应企业内的全职工作经历，科研和教研都不应该与生产活动脱离。【高校的问题是个系统问题，三两句也说不清】5 L1 m, z( T0 C3 ?
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3、努力未必有回报
( v7 W& F) ~! x5 `) ~0 m入行就是给自己选路，如果路错了，怎么努力都没用。投入再多的时间和精力，也只是加剧了南辕北辙的速度，所以及时止损是必要的，只是并不是每个人都有破而后立的勇气。1 U! f% Y; @6 g) A' r' Y4 }
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4、行业没有红利
0 Y; v( n- l; k3 j N现有的大众机械行业的智力门槛低（相比目前高薪的行业而言），用我爸的话说就是：你鼓捣的这些东西，随便来个走心的人就能干了，又怎么会有钱赚。低端市场相互厮杀，而真正有难度的工程数学（物理）、材料技术、超精密加工技术等等却大多无人问津。【回到问题2就是：教授都不懂，学生能有几个真明白的？】
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5、周边付出过多+ z3 `' N+ ]3 y" J3 z) ~9 y# v
工厂要有场地，要遭受土地政策的降维打击，要面对安全、消防、环保、卫生、电力等多个部门的围剿，要面对地方政策突变时的排异效应……我是老板，我有那几百万，买房炒股不香吗？- @3 r8 i8 _; r) N0 q
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发表于 2020-10-24 13:25:19
