; t* A, V" M9 |告研究生新生书
- J* c# u1 H3 X. l杨义先
( a( C9 ^' @* m! z; t C; F) r% e各位新同学，大家好！. G7 X( p6 @ y4 D6 ~% k$ b" x" G
: Q6 j; a" X- U- ~5 U( Q1 U6 P2 J& l 首先祝贺各位在刚刚结束的考研竞争中过关斩将，收获了人生的又一次成功！今天借此喜庆之日，顺便说几句心里话，也算是送给各位的见面礼吧。; F' A- {7 @9 b t7 {1 ^
& a1 w- _8 n% [3 R5 m, `0 M0 g/ F （1）什么是研究生？研究生就是做研究的学生，因此，大家不要再把本科阶段的“视分如命”传统带进来。从今以后，请大家记住：“考试，60分万岁；研究，90分及格！”若有某研究生给导师报喜说：“老师我已经超额多上X门课程，并考试得满分”，那么，导师也许会把他当作可爱的小傻瓜，你不会来夺此头衔吧？当然，研究生培养方案中包括课程、学分、考试和论文等所有要求都必须首先满足！特别提醒各位，研究生的论文是“干”出来的，而不是埋头“写”出来的，更不是“抄”来的！抄袭论文很危险，害人害已，后果不堪设想( h. b# i# T5 F7 }
# Y+ v( K- o* E5 m4 X
（2）导师将教给你什么？导师不再教你更多的知识，因为，在知识爆炸的时代，即使是天才，他所能掌握的知识也几乎可以忽略不计。从小到大，你被灌输的知识已经够多了，现在是该你学会“如何自己学习知识”的时候了！导师将重点培养你的三种能力：创新能力、动手能力、社会适应能力。当然，还有一点，导师也许将把自己多年失败的教训毫不隐瞒地展示给你，以使你不再重蹈覆辙。成功者的经验很难被复制，但是，他的失败却足以借鉴。
+ S: [1 u% Q% p0 ^' Z; Z) K% u: ~) G1 s" p4 d$ Y
（3）如何给自己定位？定位不清，害死人！虽然每个人都有“顶天”和“立地”两种选择；但能“顶天”之人，毕竟是少数；绝大部分人将“立地”！若你没特别的理论研究天赋，不能成为“顶天”的科学家，那就建议你老老实实瞄准“立地”的工程师。科学家和工程师都同等重要，不必再分高低贵贱。社会并不急需“既能做一些不痛不痒的项目，又能发表几篇不三不四的论文”的所谓通才，强劲的社会竞争力是检验学生培养是否成功的唯一标准。0 H$ q5 l7 E4 m/ H1 \8 i
; S0 A8 Y' t7 p8 c$ h% S8 @
（4）什么兴趣值得付出代价？并非所有兴趣都该纵容，许多研究生误解了“兴趣是成功之母”，并常常拿“兴趣”来作为挑肥拣瘦的借口。如果有足够的胆量，那么，独门兴趣（如，扎克伯格的Facebook等）才值得死盯，因为，这样的兴趣要么送你上天堂，要么拉你下地狱。人生有此机会一搏，也不全是坏事！但是，大众化兴趣（比如，我更擅长单片机、我的本科专业更适合…、我学过XX课程等）就应该服从真实需求，必要时劝君忍痛割爱，否则成功将与你无缘，毕竟今后是你要去适应社会，而不是社会来适应你！其实，咬住大众化兴趣不放者要么是想偷懒，要么是没自信。当然，所有生活兴趣都是值得享受的，工作兴趣与生活兴趣不要混为一谈。! d1 S9 b% q/ o+ M: Q% o5 V0 Y
: Q2 b) _2 ^( c% _! j9 t$ v. ^
（5）态度到底有多重要？态度决定一切！只要态度出了问题，再加上研究生都有极高的智商，那么，稍稍发力，就能让任何导师“理屈词穷”，比如，可以轻易严格证明“研究生做项目是在给导师打工”、“导师在论文中的署名不合理”、“我的论文创新性已经足够毕业”等等。面对如此辩才，导师只能尽力而为，实在无奈，也只好弃权。多年的事实证明，能力弱和态度差常常相伴而生，也许正是因为态度差，才导致能力弱吧。“小事愿干，中事能干，大事敢干”是研究生的基本要求。
) j+ j" s1 K" z, s
|! L5 ~7 X1 q& k! r9 T8 k. x （6）“尽力而为”与“竭尽全力”的区别到底有多大？“尽力而为”者用99.99%（＝A）的力气去做事，“竭尽全力”者用100.01%（=B）的力气去做事。表面上看A@B，但是，当若干个A相乘时，将有A? A? A?…=0, 而若干个B 相乘时B? B? B?…=?。各位新同学明白了吗？如果你一生都“尽力而为”的话，那么，你将收获零；如果你一生都“竭尽全力”的话，那么，你将收获巨大成功！6 D) \0 j$ o, [) Z) F, e* h
" n; {6 Z" A3 z （7）做啥课题真的很重要吗？从学习知识的角度来说，做啥课题确实有区别；但是，从培养能力角度来看，其实啥课题的效果都一样。别忘了，如今已是“重能力，而轻知识”的年代！过度区分是所有矛盾的根源，过度关注细节差异者永远也得不到满足。另外，如果在某段时间内，被安排从事一个自己不了解或不擅长的课题，那你为何不把它当成一种挑战，以此来锻炼和培养自己的“适应”和“学习”的能力呢？
8 _8 u O& C4 u) q. ?0 Q. z7 R, Q4 s9 E: M' s& M
（8）高分学生为什么容易成低能？过去多年的事实反复证明：保研学生和考研高分的学生，更容易在研究生阶段成为低能学生。这个看似矛盾的现象，其实有其必然。
' d4 r4 \8 f5 ]; I
; e" J- h4 d, b1 _' G原因1，个别高分学生总是习惯以讲课和考试的思维去考虑问题，从小到大，他/她的成就感也主要来自于各类考试，因此，没有考试，不能得分的事情（比如，科研）他们都下意识地抵制或恐惧。3 G$ P u+ Q# J& B" `4 ^; @
& m# `3 H: j5 |/ Y4 M
原因2，读研前，几乎都是别人来向他/她请教有关学习和考试的问题，这就无形中使他/她感觉过于良好，因此，一旦有不懂的科研事项，就很难放下架子去向别人（特别是那些考试成绩较差的人）请教，当然，久而久之就会落后甚至被无情地淘汰。1 s4 b {0 z, r$ d
% a1 g4 |3 V7 H# Q8 R0 k
原因3，过于精通本科阶段的循序渐进方法，更难适应研究问题时的跳跃创新，以为科研也要把所有准备工作都做好后，才能开始。
9 l& F& e5 {; W# A& J; Z( \) h+ E; _$ T6 r. w
原因4，过于企望本科考试优势能够顺利过渡到研究生的科研阶段，因此，思想包袱更重，更不敢面对新挑战。
% X; ^8 l3 W. |4 o4 C+ R: O: p6 m w$ X" z
同学们，今天的见面礼可不能白送哟！希望毕业时，大家能够以自身的杰出成就来回母校，更希望大家今后走向社会为国争光，期待着那一天的到来！4 ?# M2 ?2 a$ ^
. ~& b1 x5 [6 |0 v 谢谢！
. Q" T2 J2 Y/ M4 R- o2 ]0 y |
发表于 2019-9-6 06:55:18
楼主