前辈能指导一下我有限元学习的方向吗

sherrysack

我是一名机械专业大三的学生，马上大四了，现在在老师办公室玩hyperworks，自己学了结构力学，正在学习弹性力学，这名老师以前做过cae分析，但是近年来没怎么用了（应该是经验丰富了，不需要算就知道答案了？），他负责研究生的有限元教学，平常接到一些小型项目，大概是做扫描答题册进行电子归档管理这种设计，不过他自己不做，交给我们这些学生想，然后我们就查论文，看有没有类似的可以参考一下，得出方案再和老师讨论。但我对有限元分析比较有兴趣，现在在练习六面体网格划分，这也是老师叫我做的。但是很少有实战的经验，老师又鼓励我也参与其他同学的设计中去，但是这种设计中很少用到cae。我也问了老师要不要现在学习一下有限元理论和力学啊，是不是要做一下习题加深理解啊，可是好像这个和他现在接的项目没关系，叫我现在只用把网格画好就行了，说有限元理论我现在只能体会到的结论仅仅是一定要画六面体，一定要避免出现三角形网格。
我主要的问题是：1大家学习有限元时是怎么理论结合实际的呢？大家都说理论很重要，决定了你后来的高度，那我现在应该学习一下弹性力学，复习一下材料力学，怎么理论结合实际呢？应该对着机械设计手册里的模型建模，再对比经验公式看答案是不是对的吗？
2前辈们在工作中设计也是查论文借鉴别人的模型，从零开始搭建方案吗，这个和有限元有多大的关联呢？
我现在参与一下设计会有用吗？
3大四可以出去实习，我觉得找一份CAE的实习会比在老师办公室为他做设计强的多吧,也许我的概念有问题，我不是很喜欢设计，更喜欢分析，用理论分析并改进，这样的想法是对的吗？

寂静天花板

学历不高的，就别玩什么有限元，一是理论根本搞不懂，二是企业也不可能用。
. o# i9 Q/ h4 ^5 X5 u# Y6 j真正企业要用有限元分析了，一张嘴就是硕士学历，211学校，力学专业。
  W6 F; Y  L* v国内的有限元很多时候都是新闻联播，怎么讲。有限元分析所需要的材料属性从哪得到。外国都是丰富的试验数据积累，国内都是照抄教科书，那分析结果可大相径庭。还有有限元分析玩熟了也是个熟练工，比如998说的，自己会手工拉网格计算的，现在自己不算了，找个分析师算算就行了，但为什么那个节点受力大，怎么改，分析师毛不懂，他只管拉网格分析，其它不会

sherrysack

我知道这回很难，但是我人生还很长，做什么都一样，我是寻求方法，而不是让您来帮我判断对错

xiaokongzhi

读个研先

sherrysack

海鹏.G 发表于 2014-7-13 15:05
楼主同学，你在同龄人里已经是佼佼者了。坚持你自己喜欢的东西吧，哪怕就当作别人闲暇所玩的游戏。不要在意 ...

- E7 B7 X* I7 X, [( E! w4 M很感谢前辈的鼓励，确实我就是把有限元当成一个游戏再玩，只是这个游戏的玩家我现在还没接触到，相信我以后能吸引到这些同行者的。我不想吐槽现在自己无法理解的不合理的状况，而是会从中找到往合理发展的机会的，互勉！

jiankang0624131

sherrysack 发表于 2014-7-13 13:35
% U0 q0 E4 Y# o2 t# [% n6 h! U我知道这回很难，但是我人生还很长，做什么都一样，我是寻求方法，而不是让您来帮我判断对错

（一）我觉得楼主你不适合做有限元分析。有限元分析基础的是机械设计，有机械设计的基础，你才能找到有限元分析的对象。没发现问题，怎么解决问题。
/ r# _5 n' _8 `5 E3 R9 K（二）如果坚持要学有限元分析的话，建议你读研。看你所说，觉得你对有限元了解很少：网格划分只是有限元的一小部分；还有你老师告诉你的，不让用四面体单元划分网格，是多年前的有限元软件的特性。现在的有限元软件使用四面体求解是没有问题的。


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sherrysack

jiankang0624131 发表于 2014-7-14 09:33
/ L) e6 k, O7 t/ k+ G1 h（一）我觉得楼主你不适合做有限元分析。有限元分析基础的是机械设计，有机械设计的基础，你才能找到有限 ...

六面体单元计算量小一些，这是百度来的，我在看有限元的原版英文书籍，应该会找到更权威的解释吧。我学过机械设计等课程，但怎么说，相比于思考用什么传动比的齿轮来实现一个动作，我更喜欢在方案确定后，论证这个方案是否可行，或者加以改进，也许在系统的学一遍有限元后，能进行一些分析之后，我会边建模边分析的开始尝试设计吧。当然这只是我未出校门的拙见，对社会现有状况的不了解会让各位深有体会的人见笑吧
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jiankang0624131

你想法不错，但与现实不符。但你想做的工作室企业里总工程师或技术负责人要做的工作。我的建议是，如果不读研的话，做两到三年设计后再考虑做有限元分析。脱离于实际的有限元分析，只会出现在高校教学中，使用效果如何，要考自己摸索。