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最近网上讨论要不要有“教学型教授”的问题，据我所知，其实在许多高校的实践中好象早已实行了，如我们就有偏重教学的教授，偏重科研的教授，若没有任何本科教学，就不能升教授，只能升研究员了。但只教学，没有任何科研成果，或教学优秀成果，没有发表论文，没有出版优秀教材，即使课教得再好，也是不可能升教授的。偏重教学型的教授，只是课时要求多一点，而科研的成果要求低一点罢了。
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至于为什么要升教授，我想最主要是读书人的面子问题。工资有点点差别，但差别是不大的。另外升职称的好处，可能就是可以被外面一些单位请去做“专家”。目前在我们环境领域，项目立项必须进行环境影响评价，主管单位就要组织专家搞评价报告书的评审会；一些国家、省、市、部和局的科研项目结题验收，或科技成果鉴定，也必须请专家来评审；工厂开发出的一些新产品，要请专家来鉴定；现在提倡清洁生产，清洁生产评估会也必须请专家来进行，且必须要有一名环境方面的专家；对于请专家，一般必须是副高以上的职称，有些专家评审会，为了强调评审会的重要，就都请正高职称的人来做专家了。做专家的收益，有时比工资要高得多。 , y4 E5 {- U- R
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最近有二家大型食品饮料企业需要做清洁生产的评审，这二家企业同属一家大公司，目前在广州以生产饮料为主，项目评审流程正常是：参会所有人员介绍，领导、专家、企业负责人、清洁生产依托单位人员等。然后就是由企业做清洁生产情况的介绍，工厂现场考察，专家及领导提问，讨论专家意见，宣读专家意见，企业负责人讲话，领导讲话，结束。 1 S1 _# c. H s$ w& Z% ?- ?
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一般最常用的中高费方案主要有：用变频器来节省一些动力系统的电耗；用热泵代替直接加热（特别是加热温度不高，且工厂其它工序有需要冷源的场合）来节能；清洗工序改为逆流清洗工序来节水等。作为专家参加这种评审会，政府指定的评审组织部门，会发一笔专家费（一般一个项目1000元含税），被检查的单位，有时也给专家辛苦费，有些工厂还会给一些工厂中自己生产的产品。 ! b( D0 a$ c2 z$ V, h
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收了专家费，总要贡献一点自已的智慧，故每个专家都要发表或多，或少的意见，有些是对报告书的格式与内容提出改进建议，有些找出工厂中目前存在的问题，也有提出持续开展清洁生产可以开展的工作。写清洁生产报告书的单位叫清洁生产技术依托单位
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这二个饮料企业，属同一家大公司，二家的生产规模都比较大，且清洁生产的高费方案也几乎相同。听完清洁生产开展工作的介绍，及工厂现场的实际考察，这工厂的设备应是比较先进的，且选用的主要设备，基本上都是进口国外的知名品牌的产品。时间太短，也难以发现比较大的问题，故只找了2-3个小的问题，在评审会上提出目前工厂的生产用水，大部分都进了产品中，进入产品中的水是通过反渗透工艺生产的。反渗滤的浓淡比是多少，单位负责人表示工厂目前的浓淡比是淡水60%，浓水40%。他讲，全国差不多都是这样的。我知道，广州的自来水，矿化度低，即使反渗滤的浓水，有时矿化度都比北方有些地方的自来水要低，故在广州的饮料生产中，采用二级反渗透系统，自来水的利用率，完全可以从现在的60%，提高到80%以上。这是二个年消耗100万吨自来水的饮料厂，若水的利用率提高20%，一年的节水量就是40万吨，现在国家节能、节水、降耗的要求不断增加，且自来水的价格也在不断上涨，这个清洁生产措施的提出，一定会起到可观的经济效益与社会效益。 * o3 J V7 R6 S, O
( r+ j- w5 g8 D一天对二个工厂的评审会，专家费差不多4000元，专家的建议应能提高他们工厂的清洁生产水平，进一步降低他们的产品水耗，也能节约他们产品的生产成本 " k( }$ c1 m6 h
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发表于 2012-11-13 17:03:41
发表于 2012-11-13 23:08:22
