教育体制只是个平台，一个知识传授的平台，除了这个平台之外，还有个更重要的教育环节常常被忽略，那就是家庭教育。
一个人的资质在出生时就各有不同，而家庭教育可以很大程度影响往后的发展势头，例如有些人推 "学龄前教育"、“三岁前教育”、“零岁教育”，将家庭教育时间从学龄前推进到怀孕期，这是什么理？有兴趣的可以自己去查找和了解。
老话说 “师傅领进门修行在个人”，学不学是在于自己，老是咎责于体制只是一种卸责的表现。《论语·述而》：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。2千五百多年前的老祖宗就已经这么说了。
以社区里的人来举例说吧，从心辈之 “害怕伏枥” “潘玉洪42” 花甲辈之 “憨老马”“syw开门造车”，前辈的学习历程都不相同，却同样得到大家的尊敬。 当年前辈们的教育环境是如何？再以十年为一个区间，社区里也不乏代表性人物，而这些出类拔尖的教育平台和一般同辈人会有啥不同？
就个人感觉来说，社区里大把人在埋怨环境、体制，说是奴性所致当奴隶是正常的，说奴隶主的剥削刻薄等等，而这抱怨者为何就不愿意去创造出自己满意的环境？体制非个人能力所及就不谈，而环境是可以自己去创造，在创业沙龙里例子不少。归根究底还是在于自己的因素。
我不信自己努力了，个人际遇会没有一点变化，完全怪学校，也不对吧！
成形极限 发表于 2014-5-30 21:40 static/image/common/back.gif
问题是学校请企业的工程师来讲课，讲一两节课可以，但是如果要完整地讲一门课几十个学时，基本上也无法摆脱 ...
作为学生来说，我软件还学不好呢，实际操作更不行了~
我们学校有很多老师是在企业工作一二十年后来教书的，这样老师上课的感觉就完全不一样。
zerowing 发表于 2014-5-30 22:11 static/image/common/back.gif
1. 有天赋或者专业的人其实不上学反而好。原因你应该清楚，因为你上学就什么都得学。语数外，史地生，物化政 ...
个人感觉最鸡肋的就算是英语了，学地理只学会了看地图，生物貌似也有用，感觉最没用的就是英语了
内容中国的教育，没啥说的了，改来改去还那样，想的挺好可结果就只能呵呵了
我倒是觉得什么都改学一些。特别是人文方面的东西。
如果只是做普通的设计人员没什么。做高端的设计不懂这些，可能是很难达到最高水平的。
人的人文境界可能也是其技术水平的最高限度。
389739312 发表于 2014-6-1 16:48 static/image/common/back.gif
个人感觉最鸡肋的就算是英语了，学地理只学会了看地图，生物貌似也有用，感觉最没用的就是英语了
谁说英语没有用？！我英语在大学也是60.70分，没过四级，工作后说明书全都是英语。每天拿个手机在那里看资料，怪累人的
个人以为，别抱怨中国的教育体制！中国的现有教育体制根本不是为了培养那种创新拔尖人才，目的是为了在更公平的基础上更多的人达到“中等”水平的教育。现有的教育体制是尽可能多的人把“低等”水平的人“提高”到中等，现在的中国式需要一万个“中等”人才，还是需要10个“高等”人才？高等人才是必须的，那就看现有体制之下谁能靠自己努力达到那个水平了，在质量和数量面前，我们现在选择了数量，什么时候选择质量，就不是我们所能考虑的了。
整个社会畸形。如果列个方程组求解目前无解。