|
|
新华社北京１１月１３日电（记者施雨岑 刘奕湛）教育部高等教育教学评估中心１３日发布《中国工程教育质量报告（２０１３年度）》。《报告》显示，用人单位认为我国工科毕业生的实际动手能力需要加强；相关行业组织则认为，工科毕业生在国际竞争能力等诸多方面有待进一步提高。这些都要求工程教育人才培养应适时做出相应的调整和变革。
/ D; `# |4 w) W: i. K- U; |8 H3 W4 \《报告》从行业发展和用人单位需求两个维度，对我国工程教育的社会需求适应度进行了分析。对２６０多家用人单位进行的满意度调查显示，八成的用人单位能够招聘到所需要的工科毕业生，近七成工科本科毕业生实际从事工作与所学专业相关程度较高；但工科毕业生的实际动手能力需要加强。
' N$ E. @9 m' n, }9 G: `: ~& C- i* U
同时，对中国机械工程学会、中国石油和化学工业联合会、中国水利学会、中国计算机学会、中国软件行业协会、中国电工技术学会等６个行业组织的调研情况显示，我国工程教育基本适应近年来行业的快速发展需要，提供了基本满足行业需求的工程科技人员。但是，工科毕业生在国际竞争能力、经营管理能力、学科知识交叉融合能力等方面有待进一步提高。
) M3 w$ f7 l4 S( p0 A+ b( i- x' u" L& B. P, F
清华大学工程教育研究中心教授王孙禺评论说，我国工程教育因学生培养质量不尽如人意而常受诟病，动手能力不强、与行业发展脱节、创新不足等问题都是高教界、产业界十分关注且亟须解决的问题。《报告》客观分析了我国工程教育面临的问题，有理有据，为今后的改革提供了依据和参考。/ X. }8 E1 j# n+ k
3 q" f1 ?; ]) i: A6 D J; G# m
据介绍，除社会需求适应度外，《报告》还首次尝试将工程教育培养目标达成度、办学条件支撑度、质量监测保障度、学生和用户满意度作为分析指标，用大量数据和事实客观呈现了我国工程教育取得的主要成绩，分析了其中的深层次问题，并有针对性地提出了进一步提高工程教育质量的对策与建议。
; ?/ C5 S- K0 f5 W- [
1 c, |0 M2 @' D* |2 S1 F# {7 o! i- f教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示，《报告》研制过程中使用了大量第一手数据和史料信息，包括近１０年积累的工程教育认证资料、６家行业学会、协会（联合会）走访调研材料、近３０位专家的访谈材料、２６０多家用人单位和４万多名学生的问卷调查等，翔实的数据和事实保证了报告结论的实证性、科学性和权威性，今后将每年持续发布。 K" t9 E& n, J8 C! \1 C; b: I) ]
8 h6 _7 Y8 J$ k" d7 |工程教育是我国高等教育的重要组成部分，据统计，截至２０１３年，我国普通高校工科毕业生数达到２８７６６６８人，本科工科在校生数达到４９５３３３４人，本科工科专业布点数达到１５７３３个，总规模已位居世界第一。（完）2 b! S/ Y+ b j8 c# |
% M+ x5 f. n: g/ Q
|
评分
-
查看全部评分
|
发表于 2014-11-13 22:47:58
