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发表于 2013-7-13 12:57:49
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本帖最后由 LIAOYAO 于 2013-7-13 12:58 编辑
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* K8 z! k a( `大概的节录部分内容
) o* ~) o8 X2 h$ Q& ^讲师:杨发明博士
, ~ R, ~+ J2 v5 K课程提纲
; i) t9 m3 A! e g: M2 o4 d① 从技术到管理的角色认知
" m+ q; b8 ]+ N# _: s② 共享的愿景与目标
5 R) p2 K( K9 c. V: K6 E③ 共同的游戏规则
$ F* e0 Z- Z3 Q, ~9 U: d④ 有力的控制与执行
( R2 L+ \8 s7 C2 a, T$ z* Y2 O0 F7 K⑤ 信任与沟通 O/ i- }' f X7 S g3 q( ~
⑥ 成长与学习
+ d+ t& l5 ]" p4 v$ U4 y⑦ 刚柔并济的领导8 P' Z) a% J" V/ U5 |6 j$ O
⑧ 技术管理者的个人修炼# O6 i7 z/ E: v, P1 f1 w) T
从技术走向管理的角色认知: G3 G! o6 S4 B
: } [3 k5 L: {: C6 m- e. S% @5 W
从技术走向管理的角色认知/ D% Q U) g* p; L
@ 自己做事———让别人做事——让别人开心地做事
+ p; q! K/ v% v6 Z@ 对象：事———对象：事&人——？* Q0 G6 F* |; i5 R6 p
@ 问题发现／扩散者——问题推动解决者——？5 Z# d2 h' N) `0 N
@ 标准化作业———合理化——？ @" C& \, t6 Y7 j) I% s
@ 憨人———坏人（红黑脸）——？- t! h5 r ?, E: o
@ 外方内方————外圆内方
8 Y$ ~; N. H) P: P+ T8 P@ 个人成就感————团队成就感
, C. w/ [2 |. t- \ e) G角色转换——学员分享
: V( Q! M9 v) N7 k& V- d& Z@ 变依靠个人能力为依靠集体力量
, z- s$ t( p: ~$ m3 ?' Z@ 从追求个人成功到追求团队成功8 }1 ]8 W8 n' K+ C$ ]3 G
@ 个人技术力量有限，管理的力量大得多8 c9 e7 C" D) R0 F( P( E
@ 不仅要自己做好事，还要保证别人也做好事
4 b/ E! ?% L" H- m@ 从单一角色、专一工作要面对处理很多事情
8 V& h- e3 N, c# n- D( n) ?@ 做工作除了计划性，更要控制性与跟踪性9 t5 r8 Q2 B. C2 K) | q" T* f) ?
@ 关键是要学会沟通，与人打交道，激发人的动力
q+ l, `6 U( _4 W' w0 |" s, A( Y& V4 n@ 既要关心技术，又要关心人，所以要多付出; r! R1 l! G! @' _, \# {
@ 思路转变：管人不能象做事那样事事较真，要有一定的工作策略，时机、场合、方式都很重要
* s! d8 h+ v, p+ A+ u# R@ 什么事情不能自己做好了就行了，而是要带领大家把本部门的事情做完才行，需要的是集体英雄主义而不是个人英雄主义。
, I, b1 Z. f4 l% t# a1 A/ y# j# ^@ 管理比画图难度大，一将胜千兵
- @- E, x) G& O: T" F5 a4 H) h@ 管理比单纯做技术更需要全局性8 F# x2 v1 U+ O
@ 走向管理岗位是一对多的转变、工作对象从事到人的转变，需要沟通与领导技能( g+ g% O3 h* b l* R
@ 如何使部属能最大限度的发挥工作能力和热情是最重要的% T9 F$ |. h, I. |
@ 从管事转变到管事、管人，从自己做事转变到组织、协调大家共同做事。0 Q+ i% V; T2 P2 d# k, u; Q
不同岗位的人动机模式不同& ~- e' S' D \# R) P
. e" }7 d+ O& a, B' b% _管理上中下互动
: _% D; y" a# F$ Z& j2 A| 基层 | 中坚 | 高层 | | 行动 | 方法方案 | 方针 | | 实行力 | 组织力 | 先见力 | | 维持 | 改善 | 创造 | | 真 | 善 | 美 | | 地 | 人 | 天 | | 憨人 | 坏人 | 好人 | | 法 | 理 | 情 | | 不变 | 应变 | 变 | | 利 | 责 | 权势 | | 安心 | 称心 | 放心 | | 物 | 事 | 人 | | 标准化 | 合理化 | 人性化 |
) {1 i9 A. e5 n9 F。。。# x1 c! f# T* h; E
L; v9 c4 z' m4 @
% k. G% `- C! I8 J+ a S$ n, V) Y2 E5 \3 ^& H/ d' H; \
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