前两天，网上闲逛，读到一篇小文，就是郑渊洁的<让孩子输在起跑线上〉，具体内容略。

郑写这篇文章，估计源于一句常见的广告语，就是 不要让你的孩子输在起跑线上。 不知道最初是哪个行业发明的，不过现在这句话已经被广泛用在诸如补习班，教学参考书，甚至营养品的推销上。

郑把人生比喻成长跑，而不是短跑，因此下结论，起跑线上的输赢，不能说明日后人生的成败，甚至，可能由于早期的过渡开发，导致日后人生发展的不良结果。

从社会影响的角度来说，郑的这句话，怕是正负面的影响都有。
正面的，至少给某些人提个醒，就是，那些所谓<赢在起跑线〉的说法，不一定正确；进一步说，为实现〈赢在起跑线〉这个目标而使用的手段，也不一定是有效或有益的。
负面的，怕是会耽误一些孩子--其实这个可能不大，因为恐怕没有哪个家长会冒险用自己孩子来验证郑的说法是否正确--至少，郑还有本事自己给孩子写了全套课本，其他人有几个有这个本事和精力呢？

一个人的观点，必然是基于其本人的经验经历的。 郑的人生路线很不一般。这也就罢了。更为独特的，是他的孩子也走了一条特殊的成长之路。至少，照目前郑本人的描述和公共资源能得到的信息，他对于孩子的教育是成功的。其实，这件事也不好妄下结论：或许，郑的孩子当初规规矩矩按照传统方式接受教育，现在能取得更大成就呢？但是，这都只能是“假如”，因为，一个人的人生路线是无法回头重新选择的。

很巧，同时，又看了杨恒均的博客。 其中有一篇文章，以自己孩子国内国外教育的经历，对比中西方教育上的差异。
其实，两篇文章立意差别很大，杨强调的是教育的内容的重要性，强调，"不好"的内容注定要把孩子搞傻。具体请自己多看看杨的文章，由于敏感词太多，不便摘录转载。但其中至少可以明确地是，杨也认为，如果教育的内容妥当，放羊式教育也是会培养出优秀人才的，甚至培养出更多的优秀人才。

最初读到郑的短文，觉得立意比较新颖，于是转贴在日志中。惭愧之前没有看朋友的动态，到出现害怕老师与老鹰的误会时，才知道 贝氏弧线 已经转贴了同一篇文章。

 

倒是我没有想到的是，年龄较大的几位朋友回帖，对文中的说法并不认同。于是让我深思。

 

既然如此，郑这句话到底有什么问题呢？
我觉得，这个说法，忽视了我们所处的环境和背景。

教育问题，到底是个大问题，我辈论述不清。不过现实是：
1，好像ZF已经认可，或者不反对 这些年来教育改革失败这个说法(还包括医疗等）
2，我们还能说得出的大师级的人物，已经基本灭绝，最后死掉的几位，也都是49年前就定了型的.最为关键的一点，这些大师，在当时并没有7老8十的年龄，就已经被认为是大师了。就是说，我们60年的华诞，也应该出些只至少年龄在50-70之间的大师了；当然，余秋雨这厮就不提了；(插一句，我还有这厮好几本书，感觉开始的文化苦旅还不错，后面的越看越像无病呻吟，这个感觉的确是我在看到对余的负面评价前得出的，所以买了千年一叹后就再也不买了）
3，大学生已经不是稀罕物，高等教育普及本来是好事。但是连同学校到学生的质量，都成了众矢之的。
4，（您可以继续补充剩下的，）
5，
6，

 

难道自古我们的教育就是这样的么？显然不是的。
很小的时候，在农村，伯父（考古的出身）看见马车经过，就跟我们一群小孩子说，仅仅考试分数高是不行的，告诉你们，古人上学的时候，要学习六艺，礼乐射驭书数（这是我最早记住的最拗口的6个字），赶马车也是技术，要过关的。当时觉得很可笑，现在觉得当时很确实无知。

可悲的是，到后来，考察才子们穷经皓首为功名的手段，沦落为仅仅是八股文章。

一直以来的教育改革，目的是改变高分低能的教育结果。高分就高分，为什么会低能呢？请看上面那一行字。

其实不用我分析，大家都明白，问题在于教育资源不足且严重不均匀，地区，城乡差距过大。
城乡差距是客观现实。辛辛苦苦的农民，最大的愿望是让自己的孩子考出去，不再做农民，几十年前是，现在的内地很多地区也还是这样。
城市里也好不到哪里去。不同地区，大学数量不同，录取率严重失衡。
在拼抢稀缺的教育资源过程中，分数 是最简单最直接的竞争方式。

普通大众，在这个残酷的竞争中，可选手段不多，于是，赢在起跑线，就成了重要手段之一。

换句话说，输赢在起跑线并不重要，重要的是，大家是否都同时站在相同的起跑线上。
抛开教育理论的东西不谈，在这种生来就不平等的竞赛中，劣势地位的选手起跑时就倾尽全力，也是不得已而为之：赢在起跑线上，或许还多一分机会；至于是否是拔苗助长，是根本无法验证的。但是放任了起跑的机会，可是再也无法弥补的了。

郑的文章，鄙人浅见认为 论据 与 论题 搭配的有欠妥之处，不过里面有些小细节多少令我们思考。

放羊式教育培养出的人才，与我们的传统教育到底有何不同？？ 上网搜了一下，很遗憾，在第一页的搜索结果里面，没有找到足够拗口的文字描述来给个定义。倒是手头陈丹青的书里面的一段话描述得简单自然：

    “高分竞争，是所有后进国家的常态，尤其是亚洲地区的常态。但港台日本东南亚已经逐步走出这种历史阴影。。。。
   
西方的本科生超期蓬勃，活泼自然，边学边玩，边玩边学，成绩并不是成长，成长不仅靠成绩。顶要紧的一条，没人逼他，他于是不自逼。以我对二三十年前大学生的记忆，最大的不同，是今日的大学生没有朝气。”

     ----------摘自陈的退步集续

无从给输赢一个结论，但至少，数一数，科技领域的成果，到底有哪几项是现今国人贡献的，就足够我们深思的了。

更为可笑的是，前两天，还有这么一条消息：“中国科技研发人员总数居世界首位” 令人哑然。

至少，创造性人才的培养，是必须在创造性，至少是思维宽松的环境里培养，应该是不谬的。这个于起跑输赢到底有没有关系呢？

 

有空接着胡说